{"id":151,"date":"2016-11-08T13:35:52","date_gmt":"2016-11-08T12:35:52","guid":{"rendered":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/?page_id=151"},"modified":"2025-09-26T09:44:51","modified_gmt":"2025-09-26T07:44:51","slug":"esercizi-di-consolidamento","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/probabilita\/modello-delle-prove-ripetute\/esercizi-di-consolidamento\/","title":{"rendered":"Esercizi di consolidamento"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n\n\n\n
Modalit\u00e0 d’uso per il docente<\/strong><\/em><\/p>\n

In questa sezione sono raccolti quattro esercizi\u00a0che permettono agli studenti di consolidare gli argomenti trattati a video e\u00a0misurarsi con prove di difficolt\u00e0 crescente. Per ognuno di essi viene proposta una risoluzione che il docente pu\u00f2 valutare se e quando fornire agli studenti.<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

1.<\/strong> PeZZI DIFETTOSI<\/h5>\n

Link al file completo: Esercizio1<\/a>.<\/p>\n

Testo<\/strong><\/p>\n\n\n\n
“Una fabbrica produce il 3% di prodotti difettosi.
\nQual \u00e8 la probabilit\u00e0 che in un campione di 100 prodotti ve ne siano 2 difettosi?
\nPrima rifletti su come puoi determinare il valore di probabilit\u00e0 richiesto. Poi schematizza\u00a0la situazione con un opportuno modello e scrivi esplicitamente le ipotesi\u00a0che assumi sulla situazione affinch\u00e9 abbia senso utilizzare tale modello.”<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
2.<\/strong>\u00a0TEST A RISPOSTA MULTIPLA<\/h5>\n

Link al file completo: Esercizio2<\/a>.<\/p>\n

Testo<\/strong><\/p>\n\n\n\n
“Un test \u00e8 costituito da 10 domande a risposta multipla, con 4 possibili risposte di\u00a0cui solo una \u00e8 esatta.
\na) Rispondendo a caso al test, qual \u00e8 la probabilit\u00e0 che la prima risposta sbagliata\u00a0sia quella relativa alla terza domanda?
\nb) Per superare il test occorre rispondere esattamente almeno a 8 domande.
\nQual \u00e8 la probabilit\u00e0 di superare il test rispondendo a caso alle domande?”<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
3.<\/strong>\u00a0influenzati a scuola<\/h5>\n

Link al file completo: Esercizio3<\/a>.<\/p>\n

Testo<\/strong><\/p>\n\n\n\n
“Durante il picco massimo di un\u2019epidemia di influenza, il 15% della popolazione \u00e8 a\u00a0casa ammalato:
\na) qual \u00e8 la probabilit\u00e0 che in una classe di 20 alunni ce ne siano pi\u00f9 di due
\nassenti per influenza?
\nb) descrivi le operazioni da compiere per determinare la probabilit\u00e0 che, se
\nl\u2019intera scuola ha 500 alunni, ce ne siano pi\u00f9 di 50 influenzati.”<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
4.<\/strong>\u00a0SONDAGGI PRIMA DELLE ELEZIONI<\/h5>\n

Link al file completo: Esercizio4<\/a>.<\/p>\n

Testo<\/strong><\/p>\n\n\n\n
“Una popolazione costituita da 10.000 individui \u00e8 chiamata a votare tra due candidati,\u00a0diciamo A e B. Mediante un sondaggio effettuato su un campione della\u00a0popolazione, si \u00e8 stimato che la probabilit\u00e0 che l\u2019individuo sia favorevole ad A \u00e8\u00a0del 40%.
\nSulla base di ci\u00f2, si vuole stimare il numero F di individui che voteranno A,
\nsupponendo che tutti si presentino alle votazioni. Precisamente, quanto vale
\nP(3900 \u2264 F \u2264 4100) ?”<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  Modalit\u00e0 d’uso per il docente In questa sezione sono raccolti quattro esercizi\u00a0che permettono agli studenti di consolidare gli argomenti trattati a video e\u00a0misurarsi con prove di difficolt\u00e0 crescente. Per ognuno di essi viene proposta una risoluzione che il docente pu\u00f2 valutare se e quando fornire agli studenti. 1. PeZZI DIFETTOSI Link al file completo: … Continua a leggere Esercizi di consolidamento<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":872,"featured_media":0,"parent":25,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-151","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/151","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/872"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=151"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/151\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2070,"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/151\/revisions\/2070"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/25"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=151"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}