{"id":61,"date":"2016-11-07T09:44:43","date_gmt":"2016-11-07T08:44:43","guid":{"rendered":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/?page_id=61"},"modified":"2021-05-25T09:50:56","modified_gmt":"2021-05-25T07:50:56","slug":"la-distribuzione-di-poisson","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/probabilita\/un-percorso-sulla-distribuzione-di-poisson\/la-distribuzione-di-poisson\/","title":{"rendered":"La distribuzione di Poisson"},"content":{"rendered":"

1.<\/strong> FACCIAMO IL PUNTO<\/h4>\n\n\n\n
Modalit\u00e0 d’uso per il docente<\/strong><\/em><\/p>\n

In questo paragrafo ci soffermiamo a sintetizzare i contenuti fin qui discussi nel percorso e li presentiamo\u00a0in una forma adeguata per lo studente della classe quinta di un Liceo Scientifico. Inoltre proponiamo una breve nota storica.<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Link al file completo: Facciamo il punto\u00a0\u00a0<\/i>\u00a0<\/a>.<\/p>\n

\"punto\"<\/p>\n

2.\u00a0<\/strong>SIGNIFICATO GEOMETRICO DEL PARAMETRO – attivit\u00e0<\/h4>\n\n\n\n
Modalit\u00e0 d’uso per il docente<\/strong><\/em><\/p>\n

Per focalizzare l\u2019attenzione sui contenuti dell’attivit\u00e0, conviene fornire agli studenti direttamente\u00a0il file GeoGebra, gi\u00e0 predisposto.<\/em>
\nI ragazzi sono invitati a servirsene per condurre l\u2019attivit\u00e0 di esplorazione in modo\u00a0autonomo e individuale, confrontando le risposte con quelle fornite nel foglio\u00a0di lavoro. Proprio tale riferimento scritto, consente di proporre l\u2019attivit\u00e0 come\u00a0compito da svolgere a casa.<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Link al file completo: Significato geometrico del parametro\u00a0\u00a0<\/i>\u00a0<\/a>.<\/p>\n

Link\u00a0al file su GeoGebraTube\u00a0\u00a0<\/i>\u00a0<\/a>.<\/p>\n

https:\/\/ggbm.at\/yZN7DfvB<\/p>\n

 <\/p>\n

Riassumendo…<\/strong><\/p>\n

L’attivit\u00e0 mira a\u00a0descrivere come varia il grafico della distribuzione al crescere del\u00a0parametro \u03bb che la caratterizza, in questo modo gli studenti possono appropriarsi di un nuovo significato del\u00a0parametro in esame.<\/p>\n

3.<\/strong> CONVERGENZA DELLA BINOMIALE\u00a0– attivit\u00e0<\/h4>\n\n\n\n
Modalit\u00e0 d’uso per il docente<\/strong><\/em><\/p>\n

L’attivit\u00e0 si basa sullo stesso file utilizzato nel paragrafo precedente e quindi le modalit\u00e0 d’uso sono analoghe.<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Link al file completo: Convergenza della binomiale \u00a0<\/i>\u00a0<\/a>.<\/p>\n

Link\u00a0al file su GeoGebraTube\u00a0\u00a0<\/i>\u00a0<\/a>.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"ggb\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Riassumendo…<\/strong><\/p>\n

Attraverso considerazioni sia di tipo qualitativo che quantitativo si confrontano i grafici della binomiale e della Poisson al variare di\u00a0n.\u00a0<\/em>In questo modo la nozione di convergenza pu\u00f2 essere visualizzata dagli studenti.<\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n
\n

DOWNLOAD<\/strong><\/p>\n

Materiale completo per lo studente: DistribuzionePoisson\u00a0<\/i>\u00a0<\/a><\/p>\n

Approfondimento per il docente: DistribuzionePoissonDoc\u00a0<\/i>\u00a0<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Non solo calcoli \u00a0<\/i><\/span>\u00a0<\/a><\/p>\n

\u00a0\u00a0<\/i>\u00a0Vai al percorso.<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

1. FACCIAMO IL PUNTO Modalit\u00e0 d’uso per il docente In questo paragrafo ci soffermiamo a sintetizzare i contenuti fin qui discussi nel percorso e li presentiamo\u00a0in una forma adeguata per lo studente della classe quinta di un Liceo Scientifico. Inoltre proponiamo una breve nota storica. Link al file completo: Facciamo il punto\u00a0\u00a0\u00a0. 2.\u00a0SIGNIFICATO GEOMETRICO DEL … Continua a leggere La distribuzione di Poisson<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":872,"featured_media":0,"parent":50,"menu_order":4,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-61","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/61","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/872"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=61"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/61\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2098,"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/61\/revisions\/2098"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/50"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=61"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}