{"id":718,"date":"2016-12-21T11:07:49","date_gmt":"2016-12-21T10:07:49","guid":{"rendered":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/?page_id=718"},"modified":"2021-05-25T10:06:30","modified_gmt":"2021-05-25T08:06:30","slug":"misurare-il-volume","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/geometria-ss-i-g\/misura\/misurare-il-volume\/","title":{"rendered":"Misurare il volume"},"content":{"rendered":"
    \n
  1. IL LITRO
    \n<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    In questa attivit\u00e0, agli studenti viene presentata la \"\"situazione motivante che li accompagner\u00e0 durante il percorso. Si comincia con lo studio delle unit\u00e0 di misura da usare per misurare il volume di un liquido: litro e millilitro.
    \nPer familiarizzare con queste unit\u00e0 di misura si richiede di stimare quante gocce compongono 1ml e, quindi, 1l. Le congetture vengono poi verificate mediante un esperimento.<\/p>\n\n\n\n
    \n

    DOWNLOAD<\/strong><\/p>\n

    Scheda guida per lo studente<\/a><\/p>\n

    Relazione dell’attivit\u00e0 di laboratorio<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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      \n
    1. LE UNITA\u2019 DI MISURA ANGLOSASSONI<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

      Dopo aver considerato le usuali unit\u00e0 di misura per il volume dei liquidi si analizzano quelle anglosassoni: once, tazze, pinte, quarti e galloni. Queste vengono confrontate tra loro e con le unit\u00e0 di misura gi\u00e0 studiate.<\/p>\n

      \"\"<\/p>\n\n\n\n
      \n

      DOWNLOAD<\/strong><\/p>\n

      Scheda guida per lo studente<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

       <\/p>\n

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      1. SITUAZIONI PROBLEMA<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

        \"\"In questa fase del percorso l\u2019obiettivo \u00e8 far acquisire agli studenti maggior familiarit\u00e0 con le unit\u00e0 di misura anglosassoni, per farlo si lavora a gruppi sulla base di una scheda che richiede di affrontare alcuni problemi, come il confronto tra grandezze e l\u2019individuazione dell\u2019unit\u00e0 di misura pi\u00f9 indicata per misurare diverse quantit\u00e0 di liquidi.<\/p>\n\n\n\n
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        DOWNLOAD<\/strong><\/p>\n

        Scheda guida per lo studente<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

        \u00a0<\/em><\/p>\n

          \n
        1. VERIFICA IN ITINERE<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

          \u00a0<\/em>A questo punto del percorso pu\u00f2 essere utile verificare la comprensione degli argomenti trattati, pertanto \u00e8 richiesto agli studenti di compilare\u00a0individualmente la scheda seguente. In particolare \u00e8 importante che la verifica venga, poi, corretta collettivamente con la guida dell\u2019insegnante.<\/em>\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n
          \n

          DOWNLOAD<\/strong><\/p>\n

          Test<\/em><\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

          \u00a0<\/em><\/p>\n

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          1. I DECIMETRI CUBI<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

            \"\"Per concludere il percorso viene introdotta l\u2019unit\u00e0 di misura di volume standard. Lo si fa a partire dal dm3<\/sup>: dopo aver costruito una scatola cubica di volume pari a 1 dm3<\/sup>, la si riempie d\u2019acqua e si osserva l\u2019equivalenza tra litri e decimetri cubi. A questo punto si chiede agli studenti di trovare la dimensione del cubo che pu\u00f2 contenere 1 ml di acqua e si propone un modo per verificare la congettura.<\/p>\n\n\n\n
            \n

            DOWNLOAD<\/strong><\/p>\n

            Scheda guida per lo studente<\/a><\/p>\n

            Relazione dell’attivit\u00e0 di laboratorio<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

             <\/p>\n

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            1. VERIFICA IN ITINERE<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

              \u00a0<\/em>Alla conclusione del percorso sul volume si propone un breve test che verifichi la comprensione dell\u2019equivalenza 1l=1dm3<\/sup>.<\/em>\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n
              \n

              DOWNLOAD<\/strong><\/p>\n

              Test<\/em><\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

              \u00a0<\/em><\/p>\n

              \n

               <\/p>\n

              Torna al percorso<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0Misurare la massa<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              IL LITRO In questa attivit\u00e0, agli studenti viene presentata la situazione motivante che li accompagner\u00e0 durante il percorso. Si comincia con lo studio delle unit\u00e0 di misura da usare per misurare il volume di un liquido: litro e millilitro. Per familiarizzare con queste unit\u00e0 di misura si richiede di stimare quante gocce compongono 1ml e, … Continua a leggere Misurare il volume<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":872,"featured_media":0,"parent":706,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-718","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/718","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/872"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=718"}],"version-history":[{"count":24,"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/718\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2113,"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/718\/revisions\/2113"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/706"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=718"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}