{"id":942,"date":"2016-12-28T16:10:01","date_gmt":"2016-12-28T15:10:01","guid":{"rendered":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/?page_id=942"},"modified":"2021-05-25T10:11:16","modified_gmt":"2021-05-25T08:11:16","slug":"simmetrie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/geometria-ss-i-g\/simmetrie\/","title":{"rendered":"Simmetrie"},"content":{"rendered":"<p><strong><em>Il lavoro qui presentato \u00e8 tratto\u00a0tesi di laurea magistrale della Dott.ssa Federica Turri, redatta con il Prof. Roberto Pignatelli. <\/em><\/strong><\/p>\n<p>I materiali presentati sono stati realizzati durante un tirocinio presso il Laboratorio DiCoMat del Dipartimento di Matematica dell&#8217;Universit\u00e0 degli Studi di Trento.<\/p>\n<p>Con questo lavoro si vuole sottolineare come la tematica <strong>isometrie<\/strong>, che talvolta viene trascurata nella Scuola Secondaria di primo grado,\u00a0sia di notevole rilevanza per molteplici motivi e sia importante sia per la\u00a0formazione disciplinare che personale e culturale degli studenti. Si vuole,\u00a0inoltre, sostenere come la <strong>didattica laboratoriale<\/strong> sia una impostazione efficace nel favorire l&#8217;apprendimento della matematica\u00a0come <em>sperimentato<\/em> concretamente in classe.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>IL PERCORSO<\/strong><\/p>\n<p>I materiali realizzati sono rivolti agli studenti della Secondaria di Primo grado e sono organizzati in 5 laboratori, divisi come segue.<\/p>\n<ul>\n<li>Per la <strong>classe prima<\/strong>: <a href=\"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/la-simmetria-assiale\/\">la\u00a0simmetria assiale<\/a>\n<ul style=\"list-style-type: circle\">\n<li>Simmetrie allo specchio<br \/>\nRivolto ai ragazzi della classe prima, si prefigge di far familiarizzare gli studenti con i concetti di figure simmetriche e asse di simmetria e di fare osservare che gli oggetti in natura non sono perfettamente simmetrici<\/li>\n<li>La simmetria assiale<br \/>\nAncora in prima si approfondisce il concetto di simmetria assiale, studiandone le propriet\u00e0 e imparando a disegnare figure simmetriche.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Per la <strong>classe seconda<\/strong>: <a href=\"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/la-rotazione\/\">la rotazione<\/a>\n<ul style=\"list-style-type: circle\">\n<li>La rotazione 1<br \/>\nNella classe seconda, invece, si inizia lo studio della rotazione cercando di riconoscerla e di definirla per arrivare ad imparare a disegnare la ruotata di una figura data.<\/li>\n<li>La rotazione 2<br \/>\nSempre in seconda si prosegue nello studio della rotazione imparando a individuare l&#8217;ordine di rotazione e l&#8217;angolo minimo per poi classificare i poligoni regolari.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Per la <strong>classe terza<\/strong>: <a href=\"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/simmetrie-nello-spazio\/\">simmetrie nello spazio<\/a>\n<ul style=\"list-style-type: circle\">\n<li>I piani di simmetria del cubo e del parallelepipedo<br \/>\nNella classe terza, per apprendere il concetto di piano di simmetria, si propone un laboratorio per imparare gradualmente ad individuare tutti i piani di simmetria del cubo e del parallelepipedo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>LA METODOLOGIA<\/strong><\/p>\n<p>La modalit\u00e0 individuata per proporre il percorso didattico sulle isometrie-simmetrie e quella &#8220;laboratoriale&#8221; ovvero un&#8217;impostazione sperimentale che liberi l&#8217;immaginazione e l&#8217;intuizione degli alunni e apra nuove prospettive. Essa prevede la suddivisione dei ragazzi in piccoli <strong>gruppi di lavoro<\/strong> il pi\u00f9 possibile omogenei. Si favorisce l&#8217;utilizzo di <strong>materiale manipolabile<\/strong> predisposto per il laboratorio per lo svolgimento delle attivit\u00e0 proposte nelle diverse <strong>schede<\/strong> che verranno compilate. Inoltre, si sottolinea l&#8217;importanza di un momento conclusivo collettivo di <strong>discussione<\/strong>, guidato dall&#8217;insegnante per fare il punto su cio che si \u00e8 osservato. La scelta di seguire questa modalit\u00e0 didattica \u00e8 anche conforme alle <em>Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell&#8217;infanzia e del primo ciclo d&#8217;istruzione<\/em> (Settembre 2012).<br \/>\nSeguendo questa metodologia, i ragazzi abbandonano il ruolo di ascoltatori passivi per diventare costruttori attivi del loro sapere.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table style=\"border-color: #eb1a1a;background-color: #f0a5a5\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"border-color: #eb1a1a\"><em>Ad ognuna delle tre sezioni del percorso \u00e8 dedicata una pagina in cui si possono trovare: una breve <strong>descrizione<\/strong> dei singoli laboratori, i <strong>link<\/strong> per scaricare le\u00a0<strong>schede di laboratorio\u00a0<\/strong>e\u00a0una descrizione pi\u00f9 approfondita\u00a0del materiale.<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table style=\"background-color: #b1f2a7\">\n<tbody>\n<tr>\n<td>\n<p style=\"text-align: left\"><strong>DOWNLOAD<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: left\"><em>dalla tesi di laurea magistrale di F. Turri<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Approfondimenti per il docente: <a href=\"https:\/\/edulab.unitn.it\/wp-content\/uploads\/nfs\/DiCoMat\/Simmetrie\/Isometrie.pdf\">Le isometrie\u00a0<i class=\"icon-download-alt\"><\/i>\u00a0<\/a>,\u00a0<a href=\"https:\/\/edulab.unitn.it\/wp-content\/uploads\/nfs\/DiCoMat\/Simmetrie\/Perch%C3%A8Isometrie.pdf\">Perch\u00e9 le isometrie\u00a0<i class=\"icon-download-alt\"><\/i>\u00a0<\/a>,\u00a0<a href=\"https:\/\/edulab.unitn.it\/wp-content\/uploads\/nfs\/DiCoMat\/Simmetrie\/LibriInterviste.pdf\">Libri di testo e interviste\u00a0<i class=\"icon-download-alt\"><\/i>\u00a0<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: left\"><a href=\"https:\/\/edulab.unitn.it\/wp-content\/uploads\/nfs\/DiCoMat\/Simmetrie\/Bibliografia.pdf\">La bibliografia\u00a0\u00a0<i class=\"icon-download-alt\"><\/i>\u00a0<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<hr \/>\n<h5><em><strong>LA PAGINA WEB<\/strong><\/em><\/h5>\n<p><em>Per rendere disponibili i materiali del laboratorio, la dott.ssa Erica Scapin ha redatto la presente pagina Web per conto del DiCoMat Lab.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il lavoro qui presentato \u00e8 tratto\u00a0tesi di laurea magistrale della Dott.ssa Federica Turri, redatta con il Prof. Roberto Pignatelli. 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