{"id":958,"date":"2016-12-28T16:32:41","date_gmt":"2016-12-28T15:32:41","guid":{"rendered":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/?page_id=958"},"modified":"2021-05-25T10:12:08","modified_gmt":"2021-05-25T08:12:08","slug":"la-simmetria-assiale","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edulab.unitn.it\/dicomat\/geometria-ss-i-g\/simmetrie\/la-simmetria-assiale\/","title":{"rendered":"La simmetria assiale"},"content":{"rendered":"

SIMMETRIE ALLO SPECCHIO<\/h4>\n

Obiettivo<\/strong><\/p>\n

Stimolare l’attenzione e il pensiero geometrico, far\u00a0familiarizzare gli studenti con i concetti di figure simmetriche e asse di simmetria, far osservare\u00a0che gli oggetti in natura non sono perfettamente\u00a0simmetrici.<\/p>\n

Materiali<\/strong><\/p>\n

Schede di laboratorio fornite dall’insegnante (presenti in allegato), specchi quadrati 10cm x 10cm, foto dei ragazzi o eventualmente foto di personaggi
\nfamosi facilmente reperibili su riviste o giornali.<\/p>\n

L’attivit\u00e0<\/strong><\/p>\n

– IL CODICE SEGRETO
\nPer iniziare l’attivit\u00e0 \u00e8 stato scelto come trigger la decodifica di un codice\u00a0segreto ottenuto tramite l’eliminazione della parte simmetrica di ogni lettera\u00a0considerata.\u00a0\"\"<\/a><\/p>\n

– FIORI E FOGLIE ALLO SPECCHIO
\nI ragazzi scoprono con questa attivit\u00e0 che collocando uno specchio sull’asse di\u00a0simmetria si ottiene la figura originale.\u00a0Questa attivit\u00e0 permette, inoltre, di osservare la presenza delle simmetrie\u00a0in natura e quindi di individuare una correlazione tra quanto si studia e la\u00a0realt\u00e0.\"\"<\/p>\n

– RITORNIAMO AL CODICE
\nDopo che gli studenti hanno compreso il funzionamento dello specchio, si
\nritorna al codice che era stato proposto inizialmente e si chiede di vericare
\nla correttezza del messaggio utilizzando gli specchi.\u00a0Successivamente si pu\u00f2 anche chiedere ai ragazzi di scrivere ciascuno il proprio codice sfruttando le simmetrie delle lettere.<\/p>\n

– SIMMETRIA CON CARTA E FORBICI
\nSi analizza una modalit\u00e0 alternativa agli specchi per produrre figure simmetriche,\u00a0consistente nel piegare e ritagliare la carta.
\nDopo la fase manipolativa, si osserva con\u00a0i ragazzi che\u00a0l’asse di simmetria della figura\u00a0corrisponde con la piegatura della carta.<\/p>\n

– LA SIMMETRIA DEI VOLTI
\nIl laboratorio viene concluso con questa breve attivit\u00e0 che permette
\nai ragazzi di utilizzare gli specchi per scoprire la presenza di assi di simmetria
\nnei volti. I ragazzi sono invitati a collocare lo specchio in diverse posizioni sulla foto e a scoprire\u00a0cosa si ottiene.<\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n
\n

DOWNLOAD<\/strong><\/p>\n

dalla tesi di laurea magistrale di F. Turri<\/em><\/p>\n

Descrizione del laboratorio: Laboratorio\u00a0<\/a><\/i><\/p>\n

Scheda guida per lo studente: Scheda\u00a0<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

SIMMETRIA ASSIALE<\/h4>\n

Obiettivo<\/strong><\/p>\n

Studiare le propriet\u00e0 della simmetria assiale, saper costruire e disegnare figure simmetriche, comprendere il significato di\u00a0isometria.<\/p>\n

Materiali<\/strong><\/p>\n

Schede di laboratorio preparate per gli studenti, cartoncini colorati di forma
\nquadrata (6 a testa), carta traslucida (1 foglio a testa).<\/p>\n

L’attivit\u00e0<\/strong><\/p>\n

Prima di tutto viene proposta ai ragazzi una scheda in cui si chiede di immaginare di piegare a meta un foglio quadrato, di effettuare dei fori con
\nl’apposita macchinetta e di prevedere la situazione che si presenta quando il
\nfoglio viene riaperto. Successivamente, si pu\u00f2 chiedere di eseguire concretamente le piegature e i fori per verificare\u00a0le risposte date.<\/p>\n

Poi si osservano\u00a0i punti\u00a0simmetrici ottenuti mediante la carta e si studiano le propriet\u00e0 della simmetria mediante domande guidate. Prima rivolte allo studi di figura simmetriche e poi dei punti simmetrici.<\/p>\n

A questo punto gli alunni possono\u00a0esercitarsi nella costruzione di figure simmetriche rispetto ad assi orizzontali, verticali ed obliqui.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n
\n

DOWNLOAD<\/strong><\/p>\n

dalla tesi di laurea magistrale di F. Turri<\/em><\/p>\n

Descrizione del laboratorio: Laboratorio\u00a0<\/a><\/i><\/p>\n

Scheda guida per lo studente: Scheda\u00a0<\/a><\/i><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

Vai al\u00a0percorso<\/a>\u00a0\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Vai alla rotazione<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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