a cura Elisabetta Ossanna, Stefano Pegoretti e Marco Vallortigara
Le attività qui presentate si appoggiano all’ambiente di programmazione Scratch dove l’intuitività della gestione dei blocchi di comandi permette di sviluppare rapidamente esempi pratici. L’obiettivo è quello di fare matematica in un contesto di coding sviluppando una didattica inclusiva, sfruttando la caratteristica del linguaggio di programmazione a blocchi di tipo grafico che può supportare l’apprendimento di concetti matematici attraverso la visualizzazione di una grafica efficace, imparando a pensare in modo creativo e ragionando in modo sistematico. L’ambiente di Scratch permette di avere autofeedback che favoriscono il ruolo positivo dell’errore. I contenuti matematici affrontati si collocano nell’ambito geometrico, facendo riferimento a poligoni e angoli, con particolare attenzione per lo sviluppo armonico degli aspetti figurali e concettuali. Per valorizzare il ruolo del ragionamento e la possibilità di auto feedback dell’artefatto digitale si svilupperanno anche attività unplugged.
I passi del percorso sono i seguenti:
- problema stimolo
- Scheda percorso vie
- Verifica percorso con rotazione a 60° e a 30° ( file Scratch)
- Riscaldamento: disegniamo un rettangolo o dei fregi
- Visualizzazione di rotazioni e di angoli
- Dagli angoli ai poligoni: come disegnare un poligono regolare scoprendo la relazione tra il numero di lati e la misura dell’angolo esterno e interno.
- Attività conclusiva (tragitto sulla mappa con bonus)